計畫特色及具體內容
初階英語學習程度之英語為外語之大學生，常面臨外語學習的挑戰與焦慮，而隨著近年生成式人工智慧崛起，為英語文學習帶來多元學習策略的契機，因此，本計畫在探究結合生成式人工智慧模式與小組合作學習對英文閱讀理解與字彙學習之成效。在此協作共創數位影音平台，學生可以相互分享文本圖解文意、各組生成式人工智慧創作、進行小組競賽、組間或組內同儕評分與回饋等活動。本為期八週前導型研究專題計畫也期望藉由小組互動、文本討論與協作互助學習模式，深化字彙學習、閱讀理解力，並重新幫助初階學生建立英文學習自信心和課外自主學習基礎。
創新教學研究計畫執行涵蓋五步驟：(1)英文閱讀、字彙與問卷前測；(2)生成式人工智慧工作坊；(3)合作小組之組內互動：協作共創數位影音平台實作；(4)實作成果與組間同儕互動回饋；(5)字彙、問卷後測、反思與訪談。
實施成效及影響
1. 學生在前後閱讀測驗成績並無顯著差別，因為，閱讀理解能力乃需長時間培育。
2. 然而，學生在字彙前、後測驗，則出現統計上顯著進步之差異。
3. 學生質性資料提及利用Generative AI輔助學習模式是有趣的，此外，藉由課堂合作分享數位影音學習平台模式，可以看到字彙在不同語境中含意與用法。
結論
1. 在大班教學通識課程中，此結合生成式人工智慧與小組合作學習模式，對初階英語為外語台灣大學生在單字學習上是有助益的。
2. 建議未來可進行長期創新教學設計與研究規劃，深入探究其對英語文閱讀長遠之學習成效。
3. 學生提及需要更多時間熟悉生成式人工智慧種類與相關指令，因此，未來可以給予小組課外學習任務，增加小組互動討論與建立信任關係。
計畫相關圖片或活動照片
學生利用GAI造句與繪圖
教師協助學生利用生成式人工智慧進行圖文生成
學生個人統整學校與生成式人工智慧語言學習資源表
電腦教室之生成式人工智慧輔助語言學習工作坊
