根據校內的「業界專家協同教學滿意度問卷」與本計畫所設計之「VR虛擬實境教材導入課程活動回饋單」此課程期末問卷之調查結果，歸納本計畫主要的三大實施成效及影響如下:

1.      深化「性別教育與實踐」課程的教學內容: 如前所述，性別議題並非只有表面上單純的「性別」問題，其背景成因或影響因素往往涉及到不同種族、族群、階級、宗教、語言等多重面向。因此，本計畫規劃透過聚焦於種族、族群與性別的性別議題，深入分析其背景、成因與影響，進而指導師資生開發出「文化共生」主題之性別平等教育推廣VR教材。首先，邀請校外原住民族教育專家之臺北市立大學師資培育及職涯發展中心的劉秋玲老師分享其在原住民族教育上的豐富教學與研究成果，以奠基修課師資生們對於多元文化共生願景中的種族與族群的基本認識，並有助於日後VR教材的內容設計與素材搜尋。繼而，邀請合作企業之阿特發互動科技有限公司(AR2VR)的數位教材專家之吳宜儒老師與謝坤達老師指導師資生們製作VR教材。整體實施結果不僅深化了本課程的教學內容，亦增進了大多數師資生對多元文化共生願景下的性別平等教育之認知。學生的回饋列舉如下:「原住民議題是我們然後進入教學現場時，很可能會面臨與接觸到的問題，透過劉老師的講解，提升對於原住民學生的關注，對於日後的教學也有一定程度的幫助。」、「老師的講解，讓我更深入的瞭解了原住民文化，以及他們的學習方式，生活背景，跟我以往自己認識的原住民有很大的不同」、「原住民議題在日常生活中較少被提及，而透過劉老師的講解，我們對於原住民學生目前所遇到的難題也有更進一步的理解，有助於我在VR教材設計時，也較具體的方向與目標。」、「社會少數族群遇見的困難，老師提供學生們清楚的內容，從教材製作方面提供更多學生了解台灣原住民文化的獨特性。」、「這次讓我學習到如何製作VR教材以及使用，確實可以學以致用在個人的教學專業上」、「教學內容搭配了原住民性平的課程，搭配原住民的生活場景，身歷其境」、「在蒐集資料及聽同學報告的過程可以認識到更多民族」、「因為主題設定在原住民族，所以可以深入的瞭解不同文化在性別上面的生活方式有何不同。」、「這次使用VR確實使我更能了解性別平等教育內的意涵，以及探討這些問題，該如何出題。」、「藉由原住民族的角度讓我們看見這個鮮少被認真提及的族群，讓我們意識到每個文化與族群都應該被尊重。」、「看見每個組別都很用心的設計教材而且有些內容是以前在書本上沒有看見過的，非常有學習成效」、「創新且新鮮的教材製作過程，能提高我對原住民的認識」等。

2.      提升師資生的學習興趣與教學科技知能: 大多數的師資生反映本計畫所安排之「 虛擬實境(VR)技術融入性別平等教育推廣教材作品製作活動」有助於增進其學習性別平等教育課程的興趣，並同時提升了學習成效與教學科技知能。學生的回饋列舉如下:「融合體驗的方式，會讓我更有學習動機。」、「單方面教導性別平等議題的課程，其實會過於單薄，但是融入VR 體驗後，就變得新穎很多，也增加了我的學習動機」、「在設計課程的過程中，除了更加了解性別平等議題，也讓我有更多空間思考教材的設計方式，除了自己的想法，也應考慮使用者的感受」、「透過科技輔助，讓我能感受到學習不是只有一種方式。」、「很有趣，而且在實作和尋找資料的過程中，更精進了我對原住民和性別平等的認知」、「因為可以邊玩邊學習，做中學，所以有助於我的學習成效」、「透過這次的設計活動，也讓我對於性別平等教育課程，不只有理論的學習，也有實際操作的部分。」、「VR教材的形式與設計相當多元與自由，教師有更多的空間能夠設計不同的教材。」、「跟一般圖片影音相比，VR 體驗是屬於沈浸式單位，所以很難有分心的機會，會想更專注的在VR 出現的每個資訊點中去了解與學習。」等。

3.      推動中等教育階段之多元文化共生願景下的性別平等教育學習: 本計畫指導師資生所開發出的「文化共生」主題之性別平等教育推廣VR教材正於中等教育階段推廣教學中。截至本報告繳交時點，問卷結果初步顯示教學現場反應良好，相信應有助於落實108課綱裡中等教育課程導入「性別平等教育」、「多元文化教育」與「科技教育」重大議題之多重目標。